培育人才 大學校長應參與十二年國教

培育人才 大學校長應參與十二年國教

 

【聯合報╱陳超明╱實踐大學講座教授（台北市）】 2012.08.08 02:28 am

 

大學指考放榜，家長、學生關心考上哪個學校，媒體爭相報導學校系所排行，十二年國教比序紛爭繼續上演。然而社會對考試、排名的重視，似乎無法對應到國家人才培育層面，難道我們的教育面與國家競爭力脫節了嗎？

十二年國教議題吵得沸沸揚揚，但憂心人才斷層的專家學者或大學校長極少發言，似乎認為這是國中小學、高中的教育問題，與大學教育或未來國家人才培育無關。事實上從人才養成的角度看，大學絕不能自外於整個教育制度，有必要積極參與，甚至引導十二年國教的方向，才能為整個國家教育政策，乃至人才培育做好扎根工作。

業界及政府單位或學者建議開放國際人才到台灣，但靠外來人才只能救急，台灣應思考的是十年、廿年後我們的人才在哪裡？要能夠自己培養人才，不能只是以外來人才救急。

 

人才培育應該從小學、國中、高中就要開始做。十二年國教要跟大學結合，甚至應是國家人才培養的基礎。大學校長或主管人才培育的精英，應該參與十二年國教的前瞻規畫。

 

我們的高中教育很強，學生參加國際比賽都有好成績，但最近幾年落後了，因為我們的教育方式仍強調記憶，高中生很會應付考試，因為那些知識是用一再地背誦記下來的，考試也偏重各種記憶的整合，以致學生都變成考試機器，缺乏解決問題的能力，進入大學後要跟國際學生比創意、比解決問題能力時就敗陣。

反觀歐美教育制度，強調要提出質疑，要會問問題，可以挑戰老師的權威，沒有所謂的標準答案。因此可以訓練學生批判解決問題的能力。台灣的教育訓練出的學生很會考試，連上了大學都只求標準答案。我在大學教書，每到考試，學生最愛問的是「老師，要考什麼？標準答案是什麼？」但不見得每個問題都有標準答案，人生那有什麼標準答案？

好的人才是能夠發掘問題、解決問題，也要具有判斷力與溝通能力；現代社會資訊發達，不應該再花太多時間去背誦無意義的僵化的資料。教師要改變教學方式，引導學生有批判及解決問題的能力，這些能力需要從小培養，大學校長們有義務參與十二年國教的規畫，明確要求準大學生需要具備的基本能力，這樣從國小到高中的教育方式才能改變。

不要再把所有東西都犧牲在考試公平上、犧牲在同分比序的荒謬上。請大學校長及國家人才培育方案的主導者，明確地告訴各高中職，「我們不要考試機器，我們不要明星排行！」各大學不應再沉默以對，應讓大家知道，大學要的是什麼樣的學生，這樣才能跨出提升國家競爭力的第一步，也是培育人才的重要基石。

【2012/08/08 聯合報】