行行出狀元？ 進不了校園！

行行出狀元？ 進不了校園！
 
【聯合報╱邱英智／社會工作者（台中市）】 2010.08.27 03:15 am
 
 
廖國豪投案後，一句「台灣的教育害了我」引起熱烈的討論，當初教過他的師長們出來表示遺憾，並且以同班同學有人考上台中一中、考上醫學院等等，來對比「為什麼同樣一所學校畢業，別人的表現是這樣」。無意中的辯解，透露出當今教育體系的主流思維：「學業成績，是論斷學生最重要的指標」。

 

當學校老師所能列舉出最優秀的學生盡是課業領先群，又怎能給那些打死也念不好書的課業落後群激勵？「行行出狀元」在社會中獲得印證，卻進不了學校的大門。學生在體制內無法獲得肯定，那只好從幫派團體取得認同。

 

「尊重個體差異性、欣賞多元特質」不止是一句口號，更應落實在教育體制內，期盼哪天站上畢業講台領總統獎市長獎的，不再老是課業領先群，而是一個個在志工服務、運動技能、藝術音樂等各方面有卓越表現的同學，甚至公立高中的新生甄選標準不要只著重課業成績，而是有更寬廣的多元評選標準。

 

廖國豪犯錯自應承擔應背負的代價，但家長與老師「唯有讀書高」的心態一日不改，還會有千千萬萬個廖國豪出現在你我眼前。

 

【2010/08/27 聯合報】