提早念國中？學者：師資欠配套

提早念國中？學者：師資欠配套

【台灣醒報記者李彥穎報導】日期:2010/07/08 12:04 李彥穎

針對教育部昨日表示，國小6年可能改成5年，並將中學拉長為7年。台北市立教育大學教育系主任湯梅英受訪時表示，當前學童多早熟，的確可以推行推行，但師資認證和課程設計須作好完整配套。國際兒童教育協會中華民國總會總幹事李元成也說，雖然只是一年的變動，但教育體系完全不同，擔心孩子淪為實驗品。

教育部昨天召開全國教育會議暖身座談會，教育部國家教育研究院籌備處主任陳伯璋說，由於現在學童多早熟，因此從民國十一年實施到現在的國小6年、國中3年、高中3年的「六三三」學制，可能調整成「五四三」或「五三四」，也就是將小學6年減為一年，並將國中或高中增加一年。此外，也可能將學童進小學的年齡，從6足歲降為5足歲。

對此，湯梅英表示，以目前學童的身心狀態，國一與小六其實差異不大，而且少子化也使教學空間夠充裕，因此的確有實施的可能，但她強調，學童可以立即調整，「但老師卻無法立即調整」，也就是「師資認證」的模式若無法建立完整配套，將影響整個政策的推行。

她說，目前國內師資的認證系統，分為幼教、小學以及國、高中，若小學從6年突然減為5年，多出來的師資勢必使目前的流浪教師更加嚴重，因為國小教師目前不能到國中教書的。

因此她認為，目前師資認證正必須重新調整為，幼教到小學2年級、小學3至5年級，以及小學6年級至高中3年級等三個階段，如此，不論小學要縮為5年或是提早進小學，師資都可以應付。

李元成也說，雖然變動只有短短一年，但貿然改變國中小學制，包括師資和課程都必須要有很大變動，且勢必使學童提早面對國中升學壓力，結果只是讓孩子成為實驗品。

他強調，當前更有效率的做法，應該是把現有設備和資源加強，讓孩子有更充足的資源學習，而不是花更多的成本去改變學制。