評鑑只看論文數 教學不重要嗎

評鑑只看論文數 教學不重要嗎
 
【聯合報╱呂健吉／華梵大學哲學系副教授（宜縣礁溪）】 2011.06.27 02:58 am
 
 
最近有幾所大學因教師未能依規定在一定時限內發表固定論文數或升等，遭到解聘，而引起這些教師或學生抗議！

 

目前各大學都是依教育部當初規定，教師要撰寫專書或發表一定的論文篇數才可以升等；而教育部這幾年會以系所內專任教授或副教授的人數為系所評鑑基本門檻，所以有些學校也就要求教師於一定時間內升等，以達到評鑑要求。因此，這幾年來大專院校的現象就是一些教師拚命寫論文升等。

 

要求教師發表論文來提昇學術成就是無可厚非的，但若這些論文無助於教學，也無助於社會發展，而只是關起門來為升等而寫論文，其意義何在？

 

所以，目前大專院校的最大問題，並不在於教師的學術成就為何？也不在於專任教授、副教授人數有多少？核心應在於學生的素質、求學心態為何？對學生的教學成效應該取代教師的學術成就，系所評鑑不應該還用過去單以學術的標準來要求。

 

尤其對於後段班私立大學而言，其在教學上的用心，要比前段班的公立大學花更多的心思，讓這些原本不應該進入大學的學生能夠適應自主學習的態度外，更要用很多補救教學措施，把他們的程度提高到基本大學生的水準。這些學生有近三分之一是弱勢家庭來的，他們一進大學就要貸款繳費，生活費就要靠打工。教師對於這些學生不僅要在學業上重新教起，在生活上也要隨時輔導。

 

但是，教育部對系所的評鑑並不太重視教學和輔導，連帶著一些大學對教師的評鑑也不重視教學和輔導。

 

學生是教育的主體，當一位教師在學術上有重大成就卻無法轉移到學生身上時，這樣的教師只能說是位好的學術研究者，但是否是一位對學生有助益的優良教師是可質疑的。

 

到底我們需要的是會教學的大學教師，還是會寫論文的大學教師？在面對學生素質低落，極需要教師更用心於教學與輔導時，教育當局應該思考評鑑的指標是否有必要以論文為單一導向？何不也以教學當做教師的學術成就呢？

 

【2011/06/27 聯合報】

東華「藝術導覽」攜手彩繪校內變電站外牆

東華「藝術導覽」攜手彩繪校內變電站外牆

國立教育廣播電台 日期:2011/06/26 14:07 蔡佩雯 

國立東華大學藝術創意產業學系朱景美助理教授，繼去年帶領學生彩繪污水處理場後，這學期再度帶領53位選修通識「藝術導覽」課程的同學，挑戰位在污水處理場對面、難度更高的變電站。

本學期修習「藝術導覽」的學生從大一到大四都有，皆是非藝術專業的背景，從學期開始在課堂上運作構思、討論草圖、到手擬、修改，加上實作階段的日夜趕工，終於在學期末完成了彩繪，讓行經東華大學的遊客，可以看到這個大家共建的園地、共同的理想。

 

變電站的二面牆分別以東華夜景、東華人物為創作主題，東華夜景牆面上，呼應污水處理場牆面上的蛋家族，彩繪了布農族、太魯閣族、阿美族造型蛋娃娃，並且以螢光漆彩繪出夜間會發光的星空；另一面牆上，同學們要挑戰難度相當高的斜屋頂，他們彩繪畫出卡通版的校長以及三位課程助教，再加入校園吉祥物環頸雉，不僅路過東華可以看見，當輕航機經過東華校園也可以清楚看到豐富的圖案。最後由副校長張瑞雄在彩繪牆面上寫下「東華平安」來祝福東華大學，完成彩繪作品。

(2011-06-26 13:52:53 蔡佩雯)

老師不是保母，家長亦非督學

老師不是保母，家長亦非督學
 
【聯合報╱社論】 2011.06.25 03:02 am
 
 
教育部委託「全國家長團體聯盟」擬訂「教師工作守則」，對中小學教師的教學、進修、學生輔導、親師溝通等，作出種種規範。其中一條，要求教師必須留下聯絡電話給家長，且在晚上十點前「不得拒接」；其僵化及不合理，讓人咋舌。

 

先問：家長有什麼需要非得在晚上九、十點打電話給老師？孩子作業有問題，在六、七點前即可詢問，問其他同學則更快速；若要請假，傳簡訊是更簡便的辦法。如果是更嚴重的事，例如學生在校受到霸凌，或孩子逾時未歸等，當然應和老師或校方緊急聯絡；但為這類少許偶發事件，而規定所有教師每天晚上十時前不得拒接家長電話，這不顯得過度且過當嗎？

 

別說是老師，就連一般上班族看了這樣的規定，都會直呼不可思議。教育是百年樹人的工作，教師盡心奉獻是理所當然；然而，對教師的私人時間作如此嚴苛的規範，形同在壓榨教育的自由空間、侵犯教師的人格權，對教育其實毫無助益。更讓人不解的是，教育部制訂「教師工作守則」，竟全權委託「家長團體」執行，事後又不尋求教師團體的相對意見作出修正。對教師如此缺乏尊重，才是對教育最大的斲傷。

 

台灣有不少家長關心孩子的教育問題，乃至組成強大的家長組織，熱心協助校園事務或參與教改的推動，應屬可喜的事。這股力量，也應善加利用。然而，對教師工作的規範，怎麼能片面交由家長一手包辦？教育部如此作法，不僅把家長推到了教師的對立面，更形同把專業教師的管理和評量交到了一批門外漢手裡。把家長奉為教師的「督學」，正是教育精神變形走調的象徵。

 

由家長會制訂「教師工作守則」，是「全國校長協會」的主張，其目的當然在方便校長對教師的「管理」。而「全家盟」訂出來的守則，果然鉅細靡遺，包括老師應如何出題、每年需進修幾小時、幾點鐘該接電話，完全符合校長管理考評的方便和具體化。但是，把教師當成生產線作業員般地刻板約束，乃至下班後還得隨時應召擔任「學生保母」工作，教師的工作權其實已遭到了嚴重侵犯。

 

邀請家長會參與制訂教師工作守則，原本無可厚非；但事後不詢問教師會的意見，即逕將之奉為圭臬、要求各校遵守，無非是教育部的民粹心態使然。試想，所有人都會說：教育應該「因材施教」，視學生的材質施以不同的教育；但檢視家長會訂出來的守則，卻好像只有合乎其統一標準、單一模式的人才算好老師，所有教師都該受同一框架管理。如此一來，與「因材施教」的精神豈不南轅北轍？

 

我們之所以說「老師不是學生的全職保母」，並不是說老師在下課後即對學生毫無責任，而是要強調「家長」對於孩子的教育負有同樣重要的責任。孩子在成長過程中，要經歷形形色色的老師，通常卻只有一對父母陪他們走過全程；因此，父母的影響其實更大。近一二十年，台灣在教改運動影響下，教師權相對於家長權有日漸薄弱的傾向，教師因公職易受監督，能見度也較高；但在家庭那端，許多家長疏失的問題卻隱而不見，社會亦無力過問。這是現今教師、學生、家長三角關係裡最危險的一環，也是值得家長團體更加著力之處。

 

亦即，各家長會組織憑著其長年耕耘之經驗與熱情，也許應開拓更廣泛的教育參與，包括以同儕的立場向無法正常運作的家庭提供可能的協助，同時紓解教師的困擾，而不是增加對他們的壓力。畢竟，在教育的立場上，家長和教師永遠是合作的關係，而不是對立。至於教師，對於任何關心孩子教育的家長來電，不論早晚，應該都樂於與其溝通；但前提是，此為基於教育的關愛，而不是應付工作守則的規定。

 

【2011/06/25 聯合報】

南大音樂系15師不續聘 學生抗議

《南大生抗議》15師不續聘 音樂系譁然

〔自由時報記者孟慶慈╱台南報導〕日期:2011/06/25 04:11 

 

台南大學音樂系學生不滿學校一口氣不續聘十五名兼任老師，擔心權益受損，昨天舉行記者會，要求至少讓手中還有學生的老師把學生帶到畢業，也質疑校方不續聘背後恐有其他意圖！

 

台南大學藝術學院院長李德淋強調，兼任教師一年一聘，一百學年度因課程架構調整，取消大一副修，才有較多教師未獲續聘，其中屬於副修的鋼琴老師佔多數（九名），其他還有低音號、長笛、巴松管等，續聘與否由系教評會六名委員不記名投票決定。

 

主持記者會的九十六級校友江苙萁表示，十五名老師未獲續聘，將造成許多學生面臨重新適應新老師的窘境，音樂系為師徒制，學生不會隨意更換老師，因為至少要花一年磨合，對大三升大四的學生來說，更是情何以堪。

 

一名大一升大二的學生說，外界可能不覺得換老師是大事，但就好像習慣用筷子吃飯的人，突然改用刀叉，怎麼樣都不適應，放在學習領域也一定大打折扣。

 

兩名主修低音號的學生憂心忡忡地說，南大只有潘慈東教低音號，已被通知不續聘；曾向系上詢問誰來接，以後怎麼辦，都沒有下文。

 

兩名學生都為老師抱不平，潘慈東曾數次邀國外低音號老師來台指導，本身教學也很認真，優秀的老師為什麼未獲續聘。

 

學生質疑，學校過去二、三年都新聘老師，今年卻「砍」十五人，系上主管說，是為提高師資等級，以利教育部評鑑，但辦教育的目的不是為了評鑑，不續聘的標準究竟為何，校方始終說得不清不楚。

 

音樂系主任侯志正表示，六月十七日系評會六位委員票選一百學年度新聘老師，現有八十四名兼任老師至少要得四票才獲續聘，最後十五人票數不足。

 

李德淋指出，一百學年度究竟新聘多少老師，要等新生報到確知主修科目，再評估現有師資，作出最後決定。

 

會徵詢受影響學生 安排適合教師

 

至於主修低音號的兩名學生，目前系評會不續聘潘慈東，但一定會再聘低音號老師，也不排除是潘慈東，學校會維護學生權益，也會徵詢課程受影響的學生意見，安排適合的教師。

 

李德淋強調，兼任老師一年一聘，學校從來不曾保證或規定老師一定要帶學生到畢業；系上九十五年起，因加收多項專長樂器，才連續四年增聘老師，如今因課程架構調整，才會較多人不續聘，新聘或不續聘的標準，教評會委員投票的考量，包括一百學年度課程變動、因應學校要求提升師資職級等，因此不續聘者以講師或學經歷較弱佔多數。

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好老師沒獲續聘 東華學生聲援

好老師沒獲續聘 東華學生聲援

〔自由時報記者花孟璟╱花蓮報導〕日期:2011/06/25 04:11 

 

國立東華大學原住民民族學院民族語言及傳播學系（簡稱語傳系）學生，近日為了校方否決該系助理教授林福岳新聘案，鬧得沸沸洋洋，昨天還在學校行政大樓以歌唱、行動貼紙聲援林福岳。

 

學生代表陳睿哲說，東華既為「教學卓越大學」，為何要解聘會教學的好老師？大學教授不該是整天躲研究室的「論文生產器」，呼籲學校把研究型、教學型教授分開評鑑。

 

副校長張瑞雄說，目前學校的教師評鑑辦法確實就是這麼規定，各國立大學都有這類的教師聘任條款，針對學生希望研究型、教學型老師應分流評鑑，他覺得是可以研議的方向，但仍必須透過校務會議修改教師評鑑辦法；他說，補救方法是原住民民族學院院方可於廿九日召開的校教評會，重提林福岳教授新聘案，語傳系學生可提說明書給校教評委員參考。

 

張瑞雄強調，學校要聘任哪個教授，並不是校長、副校長說了算，仍需透過三級三審，通過系、院、校教評會。

 

依東華大學教師評鑑辦法，新聘助理教授需在八年內升等為副教授，否則第九年起不予續聘。語傳系助理教授林福岳去年已滿八年，由於未升等，校方去年改以「專案助理教授」聘任他，但專案助理教授為一年一聘，為此，語傳系今年改提林福岳為新聘助理教授，已通過系教評會、院教評會，卻在本月十五日的校教評會被否決。

 

東華語傳系學生不僅近日發起網路連署，昨天也在學校行政大樓準備了「福」字貼紙，在行政大樓地板以貼紙拼成大號的「福」字，圍著它彈吉他唱抗議歌曲，表達對校方的不滿。

 

語傳系大四班代胡克緯說，他們不解的是，像林老師這樣盡心教學、培育原住民傳播人才的好老師，為何學校不能續聘他？林長年帶著學生探訪部落、參加世界原住民廣電大會、指導學生參與原住民公民新聞報導並獲獎，這才是學生要的好老師。

 

語傳系第九屆系學會長陳睿哲說，林福岳老師是語傳系創系元老、參與課程規劃，也是全台唯一教授「原住民傳播」課程的老師，老師一離開、下個學期馬上就有三門必修課開不成，嚴重影響學生受教權。

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教材難、守傳統 女生怕讀理工

教材難、守傳統 女生怕讀理工

 

【聯合報╱記者陳智華／台北報導】2008/10/24 
 
淡江大學化學系教授吳嘉麗研究發現，2006及2007年台灣高中女生選讀理組的比率有32.7%，大學約有三成，都較歐盟和美國低，除受社會開放程度影響，也跟台灣教材太難有關。

 

吳嘉麗表示，2006年資料顯示，台灣高中女生選讀理組比率約32.7%，到大學讀理工科系女生約30%，碩士階段約25%，博士階段再降為20%。

 

以大學教師來看，理工學院助理教授女性占2成，副教授時女性有1成5，教授則只有10%，吳嘉麗說，這2年情況差不多。

 

吳嘉麗指出，以歐盟和美國來看，到博士及教授階段，女性比率逐漸下降，但高中階段，選讀理工的女生多於男，以歐盟為例，女生占52%，男生為48%，到了大學及碩士階段，女生降為45%，男生增為55%，到了博士階段，女生再降為37.8%。

 

吳嘉麗表示，台灣高中選讀理工的女生遠低於男生，與社會開放程度有關，不少父母都有女生讀文組，男生讀理組的觀念，而社會上也普遍有此想法。

 

陽明大學舉辦「全球女性科學家會議」26日到28日在該校舉行，吳嘉麗27日將以「台灣女性從事科學的現況報告」專題演講，總統馬英九27日也會到場致詞。

 

陽明大學國際學術交流中心主任陳宜民表示，會議將邀請美國、韓國、日本、馬來西亞等國家的女性科學家齊聚一堂，探討女性科學家的養成過程和影響，並和高中女學生面對面座談。

 

26日會前會將探討如何吸引女性從事科學領域，台北市萬芳醫院副院長彭汪嘉康到場談「魚與熊掌二者得兼」，靜宜化學系教授蔡素珍分享自己讀化學系的心路歷程；27、28日由各國女科學家分享經驗，包括「玉米田裡的先知」作者伊芙琳凱勒教授等。

 

 

飄浮體驗 法推無重力商業飛行

飄浮體驗 法推無重力商業飛行

（法新社法國布傑24日電） 日期:2011/06/24 14:20 盧映孜 
 

哪個孩子不曾夢想擺脫重力枷鎖，無重力飄浮在地球表面上空？

因為違反自然定律，這個很久以前就在大人心中消失的幻想，本周在一小群科學家、法國國會議員和記者身上實現。

這一小群幸運兒在1架空中巴士A300無重力飛機艙內，體驗將近30秒的無重力飛行。這架飛機是由法國航空企業Novespace製造，由法國太空研究中心（CNES）負責操作。

 

前太空人、目前擔任Novespace總經理的格列瓦（Jean-Francois Clervoy）21日宣布，他打算提供商業飛行，包括今年年底前的一次。

目前正等待法國民航當局最後批准，費用暫定4000歐元（5700美元），但仍待確定。

 

但格列瓦打算明年起展開每年6次飛行，每次搭載40名乘客。連同美國和俄羅斯，這將是全球第3個擁有類似商業服務的國家。（譯者：中央社盧映孜）